八年前的盛夏，我本科毕业后考取骨科硕士研究生，开启了研究生与住培双向并行的求医之路。住培三年，忙碌而充实。没有固定的教室，病房就是课堂；每一个病例都是最好的老师。一次次急诊手术磨炼了我的冷静判断，一台台三四级手术让我体会到团队协作的分量。第一次独立完成清创缝合时，带教老师在台上赞许点头的那一刻，那种被认可的感觉至今难忘。

入职井冈山大学附属医院五年间，我从骨科住院医师成长为主治医师，原以为深耕临床将是一生的轨迹。

第五年，我主动申请转岗为专职住培管理者。这并非一时冲动——作为过来人，我亲见学员因轮转混乱、带教不一而走弯路，也看到各科室教学水平参差。住培体系是青年医师成长的基石，与其临渊羡鱼，不如退而结网。我愿躬身入局，为完善住培尽一份力。说实话，刚转岗的日子我一度怀疑自己的选择。离开手术台意味着放弃多年积累的专业手感，去面对文件、标准和报表。我习惯了白大褂上碘伏的味道，习惯了手术室里器械的碰撞声，坐在办公室里处理住培事务，那种失落和不适应，在头几个月尤其强烈。

转变是从一件小事开始的。

一名内科规培学员带着低落情绪找到我，坦言轮转期间大多承担杂务，鲜有机会学习临床技能。我当即核查该科室的教学台账，证实教学流程不规范、带教落实不到位。随后，我与科室教秘与带教老师深入沟通，协助其重新梳理轮转计划、明确带教职责。一个月后，这名学员发来消息：科室教学秩序焕然一新，自己能够系统学习临床知识、参与患者管理，还有常态化的教学反馈。寥寥数语，让我深受触动。

我骤然明白：做好住培管理，虽不直接手术，却能帮年轻医师少走弯路；虽不直面患者，却在守护生命的链条上锻造最关键一环。自此，我认真钻研国家政策，逐条对照短板，严抓轮转、考核与师资培训，力求规范、公平、可追溯。慢慢地，学员满意度提升，带教积极性增强，教学查房、病例讨论、技能训练渐成常态。

住培，是医学生蜕变为合格医师的必经之路，其质量关乎患者安全与健康。而今每每目送一批批学员结业、自信奔赴临床岗位，我都会回望曾经奋力成长的自己。从前我只顾埋头精进医术，如今我有幸接过接力棒，守护青年医者的成长之路。这份工作，值得我坚守初心、全力以赴。

井冈山大学附属医院住培办  肖一